У нас были длинные выходные, в понедельник был выходной тоже, и у нас был запланирован кемпинг. Я честно тянула до пятницы, но в пятницу кемпинг отменила. Выходные прошли неактивно, я честно пыталась все три дня максимально соблюдать постельный режим, чтобы выздороветь, а Леша отвечал за детей. Я до конца так и не выздоровела, уже вторая неделя пошла, так что я вчера сходила к врачу, легкие чистые, что самое главное, но его прогнозы не самые утешительные, – выздоровление может занять еще немало дней. Вот такой злобный вирус попался, хорошо, что ни дома, ни на работе никто не заразился от меня.
Маша завтра начинает ходить в школу уже. И начнет засыпать в нормальное время, потому что пока она спит в садике, она потом до 10 вечера скачет бодрая и веселая. Она там в садике просто как королева, на нее все не нарадуются, очень грустят, что она уже опять уходит, хорошо кушает, научила там какого-то мальчика рисовать, которого до этого как ни учили, было без толку, а вчера он аж рыдал, когда его домой забирали, всё рвался дальше рисовать. Другой мальчик ей там в любви признается, но Маша молчит на его признания :-). В общем, ей там хорошо. И заметно лучше стала говорить сразу на русском, многословные предложения посыпались из нее.
У Кати в школе тоже много чего происходит. Они же работают над проектами, и их разбивают на группы для работы над проектом. Это – модель того, как работа в компаниях, в бизнесе устроена, чтобы они научались работать именно коллективом. В группе расписаны роли и дети должны научиться работать в команде, где каждый выполняет свою роль. Там будут и индивидуальные проекты тоже, но вообще они очень фокусируются на том, чтобы дети умели работать в команде, что я лично считаю важным навыком, которому нас совершенно не обучали, мы из школы выходили индивидуалистами, конкурирующими друг с другом, но не умели работать на командные цели. Ну в общем, идет вторая школьная неделя, а команда, куда попала Катя, не функциональная совершенно. Так что Катя вчера попросила у меня ноутбук и сидела после школы заканчивала проект за всю группу, потому что они не успели закончить то, что было нужно, а уже на следующий день была репетиция, а на послезавтра – выступление по проекту. Катя самостоятельно взяла ответственность на себя, я приятно впечатлена.
Еще про Катю одна штука есть, про которую мы пока думаем. Катя вообще обычно без интереса относилась ко всяким там занятиям. Обычно это я ее куда-то тащила, записывала, настаивала, вплоть даже до того, что она отказывалась же пробовать разные летние лагеря. Так вот, а сейчас Катя очень-очень-очень просит, чтобы мы ей разрешили стать частью музыкальной группы. При виде инициативы от ребенка немедленно хочется сказать “да, конечно, вперед!”. Но штука с этой группой в том, что они выдергивают детей дважды в неделю со школьных занятий для репетиций. Я не уверена, что учеба не пострадает, но и первую в жизни инициативу тоже не хочется давить. Пока что пришла в голову мысль спросить учителей 4-ых классов, как по их опыту это влияет на учебный процесс и как они относятся к этой идее. Но мы сами пока в замешательстве и не можем решить, как поступить. Потому что в группе музыкальной правило, что если уж взялся, то нужно тянуть весь год, нельзя попробовать и бросить.